SEGURIDAD VIAL

 Los accidentes por distracción provocan el 30% de las víctimas mortales en carretera.

Los jóvenes son el sector más vulnerable, primera causa de muerte. A pesar de ello, el 43% de ellos “wasapean” mientras conducen. Hablar por teléfono (25%), leer mensajes (25%) y enviar mensajes (18%) son las prácticas más habituales entre los conductores españoles cuando van al volante, superados  por la manipulación de otros dispositivos multimedia (59%) y el navegador (35%).

!Tres segundos transcurren en una mirada rápida a la pantalla!

En Física y Química en 2º ESO vamos a utilizar el concepto de velocidad media para calcular cuánto avanza un conductor sin mirar la carretera cuando mira la pantalla del móvil a diferentes velocidades. Vamos a grabar pequeños spots publicitarios, vídeos , alertando del riesgo de mirar el móvil a cierta velocidad en determinadas vías de nuestro municipio.

EL ALUCINANTE MUNDO DE LOS POLIEDROS

 Los alumnos de 2º ESO hemos construido diferentes poliedros  para luego calcular su área y volumen.

Día 12 de Mayo: CELEBRAMOS EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER MATEMÁTICAS

Diviértete con este escape room digital a la vez que vas a descubrir a mujeres científicas:

1º ESO:  el rescate de la maga omega

2º, 3º y 4º ESO: el pasillo del olvido recordado

Puedes completar esta Escape Room digital individualmente o en grupo, disfrutando del juego tantas veces como desees. No es necesario material adicional, sin embargo, un lápiz y un papel te podrían ser de gran ayudaDiviértete con las matemáticas!!

La lombarda como indicador del PH

 Los alumnos de 4º ESO hemos mostrado a nuestros compañeros de 3º ESO la diferencia entre ÁCIDOS Y BASES y cómo medir el PH de las sustancias con la lombarda como indicador.

ÁCIDOS Y BASES

Un ácido es considerado tradicionalmente como cualquier compuesto químico que cuando se disuelve en agua produce una solución con una actividad de catión hídrico mayor que el agua pura.

Por ejemplo: Acido cítrico.

Se denomina base química a la sustancia que dispone basicidad. Esta característica hace que las bases, al estar en disolución, incrementan la concentración de los iones hidroxilos y establezcan combinaciones con los ácidos para el desarrollo de sales.

Por ejemplo: Antiácidos.

Propiedades de las bases: 

-Poseen un sabor amargo, pero eso no significa que tengas que probarlo.

-Sus disoluciones conducen la corriente eléctrica.

-Tienen un tacto jabonoso.

-Son solubles en agua (sobre todo los hidróxidos)

-Son corrosivas para la piel

-Anulan, neutralizan, el efecto de los ácidos.

-Pierde  todas sus propiedades  características cuando reaccionan con un ácido.

Ejemplos cotidianos de bases:

Antiácidos-- los antiácidos reducen los efectos del ácido en su estómago, neutralizan el ácido. Hay muchas  marcas diferentes  de antiácidos, vienen en forma de comprimidos masticables, que se disuelven  y líquidos. 

Para indicar la acidez o basicidad de una sustancia se utiliza una escala de PH. Esta escala tiene valores que van del cero (el valor más ácido) al 14 (el más básico). Con lo cual el PH 7 corresponde a aquellas sustancias que son neutra, como por ejemplo el agua.

ÁCIDO +BASE --- SAL + AGUA

GRACIAS MARIA JESÚS

Muchas gracias a María Jesús por ayudarnos a entender y tener gusto por el mundo de la Ciencia.

Te deseamos que disfrutes de tu jubilación

¡¡millones de besos!!!!

Estuvimos en el laboratorio calculando densidades:

La densidad es una propiedad específica de la materia y si logramos calcularla podremos saber de qué materia está constituido el objeto.

Esto es lo que hemos hecho para comprobar la densidad de aceite, leche, hierro, madera, aluminio, corcho.

Para ello hemos medido su masa y su volumen.

Ahora toca elaborar y publicar los resultados en nuestros informes.

Experimentando con la Dinámica

  Como en años anteriores hemos aprovechado el Aula de la Ciencia para ver los experimentos relacionados con las leyes de Newton.Muy interesantes y prácticos

Los Mosaicos Nazaríes

En 3º ESO hemos investigado acerca de los mosaicos nazaríes que recubren diferentes partes de la Alhambra. 

La construcción de casi todos éstos mosaicos está basada tomando como polígono base el cuadrado que es modificado con diferentes transformaciones geométricas: traslaciones, giros, simetrías... que dan lugar a diferentes mosaicos en las que el cuadrado inicial queda oculto dando lugar a otras formas

Des esta manera hemos construido la pajarita, el avión, la flecha y el hueso

LA TABLA PERIÓDICA EN 3D

Este año 2019  conmemoramos el 150º aniversario de la creación de la tabla periódica por el químico ruso Dmitri Mendeleev, que en 1869 ordenó los elementos conocidos según las características de sus átomos. Por ello con este proyecto hemos dado forma en tres dimensiones a una tabla periódica de forma colaborativa entre los  cursos de 2º, 3º y 4ºESO en los que se imparte la asignatura de Física y Química.

Cada elemento  está simbolizado en tres dimensiones en forma de cubo, en el que se representa la diferente información en 4 caras. Para ello los alumnos por grupos escogieron  varios elementos de los cuales buscaron:

• Nombre, símbolo y número atómico
• Imagen representativa del elemento
• Carácter metálico y números de oxidación
• Usos  y aplicaciones del elemento en la vida diaria.

Conocer la tabla periódica de los elementos es clave en el estudio de la química para poder comprender las propiedades de cada elemento, así como sus aplicaciones más importantes 

Este es el resultado:

CELEBRAMOS EL DÍA INTERNACIONAL DEL NÚMERO PI: 3-14

3,1415926535897932384… Se trata del número Pi, una cifra interminable que indica la proporción de una circunferencia con su diámetro. Aunque su expresión en la escritura tradicional se reduce a 3,14, se representa con la letra griega π.

Hemos utilizado diferentes vídeos y recursos para saber más acerca de este número y finalmente lo hemos medido experimentalmente, ¿cómo?

Muy fácil, midiendo  la longitud de una circunferencia y su diámetro y dividiéndolos, para ello hemos utilizado la papelera, la alfombrilla del ratón, diferentes tapas de plástico. Los resultados se aproximaban más a π cuanto mayor era el objeto.

En las clases hemos expuesto los murales!

CALCULANDO DENSIDADES

Esta semana los alumnos de 2º hemos medido masas y volúmenes para calcular la densidad de diferentes cuerpos, después veremos si nos coincide con la densidad que aparece en las tablas!!